Истифодаи мусиқӣ барои таълим додани малакаҳои асосӣ ва забони хориҷӣ ба кӯдакон

Ин аҷиб аст, ки мусиқӣ дар ҳаёти мо чӣ қадар аҳамият дорад. Ин санъат, ба акидаи бисьёр ходимони намоён, ба инкишофи олами маънавии инсон мусоидат мекунад. Ҳатто дар Юнони Қадим Пифагор даъво мекард, ки ҷаҳони мо бо кӯмаки мусиқӣ - ҳамоҳангии кайҳонӣ офарида шудааст ва аз ҷониби он идора карда мешавад. Аристотел бовар дошт, ки мусиқӣ ба инсон таъсири табобатӣ дошта, аз эҳсосоти душвори эҳсосиро тавассути катарсис рафъ мекунад. Дар асри 20 таваҷҷӯҳ ба санъати мусиқӣ ва таъсири он ба одамон дар тамоми ҷаҳон афзоиш ёфт.

Ин назарияро бисёр файласуфон, табибон, муаллимон ва навозандагони машҳур омӯхтаанд. Тадкикоти онхо нишон дод, ки мусики ба организми инсон таъсири мусбат мерасонад (бехтар намудани кори нафаскашй, кори майна ва гайра), инчунин ба баланд шудани кобилияти равони, хассосияти анализаторхои шунавоиву визуалй кумак мекунад. Илова бар ин, равандҳои дарк, диққат ва хотира беҳтар мешаванд. Ба шарофати ин маълумотҳои нашршуда мусиқӣ ҳамчун унсури ёрирасон дар таълими малакаҳои ибтидоӣ ба кӯдакони синни томактабӣ фаъолона истифода мешуд.

Истифодаи мусиқӣ барои таълими кӯдакон навиштан, хондан ва математика

Мукаррар карда шудааст, ки мусикй ва нутк аз нуктаи назари процессхои маърифатй ду системае мебошанд, ки ахбороти дорой хусусиятхои гуногунро интикол медиханд, вале коркарди он аз руи схемаи ягонаи равонй сурат мегирад.

Масалан, тадкики муносибати байни процесси равонй ва дарки мусикй нишон дод, ки хангоми ичрои хар як амалиёти математики «дар акл» (тарх, зарб ва гайра) ба воситаи амалиёти якхелаи фазой, ки хангоми дифференциацияи давомнокй давом мекунад, натича ба даст меояд. ва қатрон. Яъне якрангии равандҳои назариявӣ ва арифметикии мусиқӣ далели он аст, ки дарси мусиқӣ маҳорати математикиро такмил медиҳад ва баръакс.

Маҷмӯи як қатор чорабиниҳои мусиқӣ таҳия карда шудаанд, ки ба баланд бардоштани фаъолияти рӯҳӣ нигаронида шудаанд:

• Заминаи мусиқӣ барои дар хотир нигоҳ доштани маълумот ва навиштан;
• Бозиҳои мусиқӣ барои таълими забон, навиштан ва математика;
• Бозиҳои ангуштон-сурудҳо барои рушди малакаҳои моторӣ ва таҳкими малакаҳои ҳисоб;
• Сурудхо ва сурудхо барои аз ёд кардани коидахои математика ва имло;
• Тағйироти мусиқӣ.

Ин комплексро метавон дар мархалаи таълими забони хоричй ба бачагон ба назар гирифт.

Истифодаи мусиқӣ ҳангоми таълими забонҳои хориҷӣ

Тааҷҷубовар нест, ки аксар вақт кӯдакистонҳо ба омӯзиши забони хориҷӣ шурӯъ мекунанд. Баъд аз ҳама, дар кӯдакони синни томактабӣ тафаккури визуалӣ-маҷозӣ ва дарки эҳсосии воқеият бартарӣ доранд. Аксар вакт дарси забони хоричй ба тарзи бозеозй мегузарад. Муаллими ботаҷриба раванди таълим, заминаи мусиқӣ ва воқеияти бозиро муттаҳид мекунад, ки ба кӯдакон имкон медиҳад, ки малакаҳои фонемикиро ба осонӣ ташаккул диҳанд ва калимаҳои навро дар хотир нигоҳ доранд. Коршиносон ҳангоми омӯзиши забонҳои хориҷӣ аз усулҳои зерин маслиҳат медиҳанд:

• Шеърҳои осон ва хотирмон, забон ва сурудҳоро истифода баред. Беҳтараш онҳое, ки садои садонок пайваста такрор мешавад ва бо ҳамсадоҳои гуногун иваз мешаванд. Чунин матнҳоро дар хотир нигоҳ доштан ва такрор кардан хеле осонтар аст. Масалан, "Hickory, dickory, dock..".
• Ҳангоми машқ кардани усулҳои талаффуз, беҳтар аст, ки сурудро бо мусиқии ритмикӣ истифода баред. Дар китобҳои дарсӣ бисёр печутоби забонҳо, аз қабили "Fuzzy Wuzzy was a bear..." дохил карда шудаанд ва аз ҷониби муаллимони кишварҳои гуногуни ҷаҳон васеъ истифода мешаванд.
• Бо шунидан ва такрор кардани интонацияи суруду шеърхо сохти интонацияи чумлахои хоричиро дар хотир нигох доштан осонтар аст. Масалан, "Лтл Ҷек Хорнер" ё "Симон оддӣ".
• Истифодаи маводи суруд ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки захираи луғавии онҳоро васеъ кунанд. Илова бар ин, омӯзиши сурудҳои бачагона на танҳо оғози омӯзиши ҷанбаҳои забони хориҷӣ, балки ташаккули нутқи шифоҳӣ ва рушди хотира мебошад.
• Дар бораи танаффусҳои мусиқии як дақиқа фаромӯш накунед, то кӯдакон оромона аз як намуди кор ба намуди дигар гузаранд. Илова бар ин, чунин танаффусҳо ба кӯдакон кӯмак мекунанд, ки истироҳат кунанд ва фишори равонӣ ва ҷисмониро раҳо кунанд.

Хикори Дикори док

Хулоса

Умуман, метавон хулоса кард, ки истифодаи мусиқӣ дар равандҳои таълимии умумӣ ба фаъолияти рӯҳии кӯдак таъсири мусбат мерасонад. Аммо, мусиқӣ дар омӯзиш набояд як панацея ҳисобида шавад. Танхо якчоя кардани тачрибаи муаллим ва дарачаи тайёрии у ба татбики ин процесс ба бачагони синни томактабй барои зуд азхуд кардани донишхои нав ёрй расонда метавонад.